O tratamento da informação é muito importante na atual sociedade, onde os meios de informação dão informações todos os dias com tabelas e gráficos e o nosso alunado, para se tornar um ser pensante, crítico e auto-crítico, tem que entender e interpretar as diferentes informações que chegam até ele.
As Matrizes de Referência traduzem a associação entre os conteúdos praticados nas escolas brasileiras do ensino fundamental e médio, as competências cognitivas e as habilidades utilizadas pelos alunos no processo da construção do conhecimento.
Esse é um assunto de grande relevância para o entendimento dos fatos nos dias de hoje. É fundamental que o professor trabalhe com gráficos e tabelas em sala de aula. Há exemplos em profusão na mídia e os alunos devem ser fortemente incentivados a pesquisar discutir em sala de aula gráficos e tabelas obtidos em jornais, revistas, televisão, Internet etc. Esse tipo de atividade é riquíssimo para desenvolver a habilidade pretendida e para bem situar os alunos nos acontecimentos e problemas da atualidade.
De acordo com as Matrizes de Referencia do Saeb, um dos Temas tratados é o Tratamento da Informação onde os dois descritores da 4ª série são::
D27 – Ler informações e dados apresentados em tabelas.
D28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
Os dois descritores do tratamento da informação, da 8ª série, são:
D36 – Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
D37 – Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.
Os dois descritores do tratamento da informação para o ensino médio são
D34 – Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em tabelas e / ou graficos
D 35 – Associar informações apresentadas em listas e ou tabelas simples aos gráficos que a representam ou vice-versa.
sexta-feira, 24 de setembro de 2010
Justificativa do TCC
Justificativa
Já sabemos que o estudo da estatística é um dos conteúdos mais importantes de matemática, pois se tem usado cotidianamente e os alunos devem entender e aplicar esses conceitos em seu cotidiano. A estatística é, inclusive, objeto de avaliação na Prova Brasil para o Ideb (Índice de desenvolvimento da educação básica) e no Enem (exame nacional do ensino médio). A parte da estatística está representada no Tratamento da Informação, com os descritores da Prova Brasil, que são diferentes para cada nível de ensino.
Pretendo retratar uma experiência pedagógica realizada por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso. Trabalhei com o tema Tratamento da Informação, com construção e interpretação de tabelas e gráficos.Todo ano, desde o ano letivo de 2004, realizo esse tipo de trabalho, em qualquer turma desde o 6º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio.
Já observei que alguns professores de matemática ficam paralisados, quando a direção pede que apliquem algo da matemática dentro do projeto da escola, pois muitos pensam que não há nada de matemática que se possa aplicar em algum projeto. Já participei de vários projetos da escola que leciono, os projetos sobre a Água (2008), sobre o Lixo e reciclagem (2009), Plantas medicinais (2010) e Gravidez precoce (2010), onde apliquei a temática do uso da estatística, pois entendo que a estatística esta à nossa volta, seja em pesquisa eleitoral, em pesquisa de preços, descontos, e em tabelas e gráficos. Portanto, quero e pretendo relatar uma experiência pedagógica vivenciada por mim.
A Prática inovadora está relacionada à informática, pois nos anos anteriores (2004 a 2009), eu utilizava somente a mídia impressa, e neste ano, devido à especialização, fiz o trabalho com os alunos utilizando a mídia eletrônica, especialmente o uso dos computadores. A Prática inovadora é o uso do computador, pois as duas escolas em que leciono possuem laboratório de informática.
Tobias Marcelo
Já sabemos que o estudo da estatística é um dos conteúdos mais importantes de matemática, pois se tem usado cotidianamente e os alunos devem entender e aplicar esses conceitos em seu cotidiano. A estatística é, inclusive, objeto de avaliação na Prova Brasil para o Ideb (Índice de desenvolvimento da educação básica) e no Enem (exame nacional do ensino médio). A parte da estatística está representada no Tratamento da Informação, com os descritores da Prova Brasil, que são diferentes para cada nível de ensino.
Pretendo retratar uma experiência pedagógica realizada por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso. Trabalhei com o tema Tratamento da Informação, com construção e interpretação de tabelas e gráficos.Todo ano, desde o ano letivo de 2004, realizo esse tipo de trabalho, em qualquer turma desde o 6º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio.
Já observei que alguns professores de matemática ficam paralisados, quando a direção pede que apliquem algo da matemática dentro do projeto da escola, pois muitos pensam que não há nada de matemática que se possa aplicar em algum projeto. Já participei de vários projetos da escola que leciono, os projetos sobre a Água (2008), sobre o Lixo e reciclagem (2009), Plantas medicinais (2010) e Gravidez precoce (2010), onde apliquei a temática do uso da estatística, pois entendo que a estatística esta à nossa volta, seja em pesquisa eleitoral, em pesquisa de preços, descontos, e em tabelas e gráficos. Portanto, quero e pretendo relatar uma experiência pedagógica vivenciada por mim.
A Prática inovadora está relacionada à informática, pois nos anos anteriores (2004 a 2009), eu utilizava somente a mídia impressa, e neste ano, devido à especialização, fiz o trabalho com os alunos utilizando a mídia eletrônica, especialmente o uso dos computadores. A Prática inovadora é o uso do computador, pois as duas escolas em que leciono possuem laboratório de informática.
Tobias Marcelo
Resumo do TCC
Resumo
Foi realizado um trabalho em turmas de 5ª e 6ª séries, no ano letivo de 2007, de 5ª e 7ª séries em 2008, 8º e 9º anos em 2009 e 2010, sobre tratamento da informação, onde os alunos apresentaram perguntas e aprenderam a fazer coleta de dados (entrevistas), contagem, organizar dados em tabelas fazendo cálculos de porcentagens em seguida montando e interpretando gráficos de colunas ou de setores circulares sem o uso da informática, enquanto que em 2010 foi realizado um trabalho com turmas do 3º ano do ensino médio, utilizando a informática, especialmente planilhas eletrônicas, do pacote br-office.
Tobias Marcelo
Foi realizado um trabalho em turmas de 5ª e 6ª séries, no ano letivo de 2007, de 5ª e 7ª séries em 2008, 8º e 9º anos em 2009 e 2010, sobre tratamento da informação, onde os alunos apresentaram perguntas e aprenderam a fazer coleta de dados (entrevistas), contagem, organizar dados em tabelas fazendo cálculos de porcentagens em seguida montando e interpretando gráficos de colunas ou de setores circulares sem o uso da informática, enquanto que em 2010 foi realizado um trabalho com turmas do 3º ano do ensino médio, utilizando a informática, especialmente planilhas eletrônicas, do pacote br-office.
Tobias Marcelo
Caracterização do TCC
Nome: Tobias Marcelo do Nascimento
Disciplina: TCC
Turma: AL09TCC
Orientadora: Cintia Martins Dias
Tema de Trabalho: Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;
Pergunta de Partida: Como o tratamento da informação deve ser trabalhado em sala de aula utilizando planilhas eletrônicas?
Tipo de trabalho:
Opção A: Relatar uma experiência pedagógica realizada pessoalmente por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso ou por ele motivado.
Tobias Marcelo
Disciplina: TCC
Turma: AL09TCC
Orientadora: Cintia Martins Dias
Tema de Trabalho: Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;
Pergunta de Partida: Como o tratamento da informação deve ser trabalhado em sala de aula utilizando planilhas eletrônicas?
Tipo de trabalho:
Opção A: Relatar uma experiência pedagógica realizada pessoalmente por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso ou por ele motivado.
Tobias Marcelo
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