O tratamento da informação é muito importante na atual sociedade, onde os meios de informação dão informações todos os dias com tabelas e gráficos e o nosso alunado, para se tornar um ser pensante, crítico e auto-crítico, tem que entender e interpretar as diferentes informações que chegam até ele.
As Matrizes de Referência traduzem a associação entre os conteúdos praticados nas escolas brasileiras do ensino fundamental e médio, as competências cognitivas e as habilidades utilizadas pelos alunos no processo da construção do conhecimento.
Esse é um assunto de grande relevância para o entendimento dos fatos nos dias de hoje. É fundamental que o professor trabalhe com gráficos e tabelas em sala de aula. Há exemplos em profusão na mídia e os alunos devem ser fortemente incentivados a pesquisar discutir em sala de aula gráficos e tabelas obtidos em jornais, revistas, televisão, Internet etc. Esse tipo de atividade é riquíssimo para desenvolver a habilidade pretendida e para bem situar os alunos nos acontecimentos e problemas da atualidade.
De acordo com as Matrizes de Referencia do Saeb, um dos Temas tratados é o Tratamento da Informação onde os dois descritores da 4ª série são::
D27 – Ler informações e dados apresentados em tabelas.
D28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
Os dois descritores do tratamento da informação, da 8ª série, são:
D36 – Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
D37 – Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.
Os dois descritores do tratamento da informação para o ensino médio são
D34 – Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em tabelas e / ou graficos
D 35 – Associar informações apresentadas em listas e ou tabelas simples aos gráficos que a representam ou vice-versa.
sexta-feira, 24 de setembro de 2010
Justificativa do TCC
Justificativa
Já sabemos que o estudo da estatística é um dos conteúdos mais importantes de matemática, pois se tem usado cotidianamente e os alunos devem entender e aplicar esses conceitos em seu cotidiano. A estatística é, inclusive, objeto de avaliação na Prova Brasil para o Ideb (Índice de desenvolvimento da educação básica) e no Enem (exame nacional do ensino médio). A parte da estatística está representada no Tratamento da Informação, com os descritores da Prova Brasil, que são diferentes para cada nível de ensino.
Pretendo retratar uma experiência pedagógica realizada por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso. Trabalhei com o tema Tratamento da Informação, com construção e interpretação de tabelas e gráficos.Todo ano, desde o ano letivo de 2004, realizo esse tipo de trabalho, em qualquer turma desde o 6º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio.
Já observei que alguns professores de matemática ficam paralisados, quando a direção pede que apliquem algo da matemática dentro do projeto da escola, pois muitos pensam que não há nada de matemática que se possa aplicar em algum projeto. Já participei de vários projetos da escola que leciono, os projetos sobre a Água (2008), sobre o Lixo e reciclagem (2009), Plantas medicinais (2010) e Gravidez precoce (2010), onde apliquei a temática do uso da estatística, pois entendo que a estatística esta à nossa volta, seja em pesquisa eleitoral, em pesquisa de preços, descontos, e em tabelas e gráficos. Portanto, quero e pretendo relatar uma experiência pedagógica vivenciada por mim.
A Prática inovadora está relacionada à informática, pois nos anos anteriores (2004 a 2009), eu utilizava somente a mídia impressa, e neste ano, devido à especialização, fiz o trabalho com os alunos utilizando a mídia eletrônica, especialmente o uso dos computadores. A Prática inovadora é o uso do computador, pois as duas escolas em que leciono possuem laboratório de informática.
Tobias Marcelo
Já sabemos que o estudo da estatística é um dos conteúdos mais importantes de matemática, pois se tem usado cotidianamente e os alunos devem entender e aplicar esses conceitos em seu cotidiano. A estatística é, inclusive, objeto de avaliação na Prova Brasil para o Ideb (Índice de desenvolvimento da educação básica) e no Enem (exame nacional do ensino médio). A parte da estatística está representada no Tratamento da Informação, com os descritores da Prova Brasil, que são diferentes para cada nível de ensino.
Pretendo retratar uma experiência pedagógica realizada por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso. Trabalhei com o tema Tratamento da Informação, com construção e interpretação de tabelas e gráficos.Todo ano, desde o ano letivo de 2004, realizo esse tipo de trabalho, em qualquer turma desde o 6º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio.
Já observei que alguns professores de matemática ficam paralisados, quando a direção pede que apliquem algo da matemática dentro do projeto da escola, pois muitos pensam que não há nada de matemática que se possa aplicar em algum projeto. Já participei de vários projetos da escola que leciono, os projetos sobre a Água (2008), sobre o Lixo e reciclagem (2009), Plantas medicinais (2010) e Gravidez precoce (2010), onde apliquei a temática do uso da estatística, pois entendo que a estatística esta à nossa volta, seja em pesquisa eleitoral, em pesquisa de preços, descontos, e em tabelas e gráficos. Portanto, quero e pretendo relatar uma experiência pedagógica vivenciada por mim.
A Prática inovadora está relacionada à informática, pois nos anos anteriores (2004 a 2009), eu utilizava somente a mídia impressa, e neste ano, devido à especialização, fiz o trabalho com os alunos utilizando a mídia eletrônica, especialmente o uso dos computadores. A Prática inovadora é o uso do computador, pois as duas escolas em que leciono possuem laboratório de informática.
Tobias Marcelo
Resumo do TCC
Resumo
Foi realizado um trabalho em turmas de 5ª e 6ª séries, no ano letivo de 2007, de 5ª e 7ª séries em 2008, 8º e 9º anos em 2009 e 2010, sobre tratamento da informação, onde os alunos apresentaram perguntas e aprenderam a fazer coleta de dados (entrevistas), contagem, organizar dados em tabelas fazendo cálculos de porcentagens em seguida montando e interpretando gráficos de colunas ou de setores circulares sem o uso da informática, enquanto que em 2010 foi realizado um trabalho com turmas do 3º ano do ensino médio, utilizando a informática, especialmente planilhas eletrônicas, do pacote br-office.
Tobias Marcelo
Foi realizado um trabalho em turmas de 5ª e 6ª séries, no ano letivo de 2007, de 5ª e 7ª séries em 2008, 8º e 9º anos em 2009 e 2010, sobre tratamento da informação, onde os alunos apresentaram perguntas e aprenderam a fazer coleta de dados (entrevistas), contagem, organizar dados em tabelas fazendo cálculos de porcentagens em seguida montando e interpretando gráficos de colunas ou de setores circulares sem o uso da informática, enquanto que em 2010 foi realizado um trabalho com turmas do 3º ano do ensino médio, utilizando a informática, especialmente planilhas eletrônicas, do pacote br-office.
Tobias Marcelo
Caracterização do TCC
Nome: Tobias Marcelo do Nascimento
Disciplina: TCC
Turma: AL09TCC
Orientadora: Cintia Martins Dias
Tema de Trabalho: Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;
Pergunta de Partida: Como o tratamento da informação deve ser trabalhado em sala de aula utilizando planilhas eletrônicas?
Tipo de trabalho:
Opção A: Relatar uma experiência pedagógica realizada pessoalmente por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso ou por ele motivado.
Tobias Marcelo
Disciplina: TCC
Turma: AL09TCC
Orientadora: Cintia Martins Dias
Tema de Trabalho: Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;
Pergunta de Partida: Como o tratamento da informação deve ser trabalhado em sala de aula utilizando planilhas eletrônicas?
Tipo de trabalho:
Opção A: Relatar uma experiência pedagógica realizada pessoalmente por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso ou por ele motivado.
Tobias Marcelo
segunda-feira, 30 de agosto de 2010
Tema e Formulação da Pergunta de Partida
Nome: Tobias Marcelo do Nascimento
Disciplina: Pesquisa e Saber Docente (PSD)
Turma: AL09PSD
Mediadora: Andréa Duque
Atividade 1A e 1B – Tema e Formulação da Pergunta de Partida
Tema de Trabalho:
Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;
O que quero saber?
Já sabemos que o estudo da estatística é um dos conteúdos mais importantes de matemática, pois tem tudo no cotidiano e os alunos devem entender e aplicar os conceitos em seu cotidiano, inclusive a estatística é objeto de avaliação na Prova Brasil para o Ideb (Índice de desenvolvimento da educação básica) e no Enem (exame nacional do ensino médio). A parte da estatística esta representada no Tratamento da Informação, com os descritores da prova Brasil, que são diferentes pra cada nível de ensino.
Para o fundamental menor ( 4ª série ou 5º ano) os descritores do tratamento da informação serão:
D29 – Ler informações e dados apresentados em tabelas.
D30 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
Para o fundamental maior ( 8ª série ou 9º ano ), os descritores para tratamento da informação serão
D33 – Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas /ou gráficos.
D34 – Interpretar, comparar e utilizar dados apresentados em gráficos (coluna, segmento e setores).
Para o ensino médio, os descritores para o tratamento da informação serão:
D34 – Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
D35 – Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa
O que quero fazer?
Pretendo retratar uma experiência pedagógica realizada por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso.
Trabalhei com o tema Tratamento da Informação, com construção e interpretação de tabelas e gráficos.
Todo ano, desde o ano letivo de 2004, realizo esse tipo de trabalho, em qualquer turma desde o 6º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio.
Já observei que alguns professores de matemática ficam paralisados, quando a direção pede que apliquem algo da matemática dentro do projeto da escola, pois muitos pensam que não há nada de matemática que se possa aplicar em algum projeto. Já participei de vários projetos da escola que leciono, os projetos sobre a Água (2008), sobre o Lixo e reciclagem (2009), Plantas medicinais (2010) e Gravidez precoce (2010), onde apliquei a temática do uso da estatística, pois entendo que a estatística esta à nossa volta, seja em pesquisa eleitoral, em pesquisa de preços, descontos, toda sorte de gráficos e tabelas. Portanto, quero e pretendo relatar uma experiência pedagógica vivenciada por mim.
A Prática inovadora esta relacionada à informática, pois nos anos anteriores (2004 a 2009) eu utilizava somente a mídia impressa, e este ano, devido à especialização, fiz o trabalho com os alunos utilizando a mídia eletrônica, especialmente o uso dos computadores. A Prática inovadora é o uso do computador, pois as duas escolas em que leciono possuem laboratório de informática.
Referências
Matriz da prova Brasil e do Saeb, disponível em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=209%3Amatrizes-da-prova-brasil-e-do-saeb&catid=143%3Aprova-brasil&Itemid=324 acesso em 26.Ago.2010.
Disciplina: Pesquisa e Saber Docente (PSD)
Turma: AL09PSD
Mediadora: Andréa Duque
Atividade 1A e 1B – Tema e Formulação da Pergunta de Partida
Tema de Trabalho:
Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;
O que quero saber?
Já sabemos que o estudo da estatística é um dos conteúdos mais importantes de matemática, pois tem tudo no cotidiano e os alunos devem entender e aplicar os conceitos em seu cotidiano, inclusive a estatística é objeto de avaliação na Prova Brasil para o Ideb (Índice de desenvolvimento da educação básica) e no Enem (exame nacional do ensino médio). A parte da estatística esta representada no Tratamento da Informação, com os descritores da prova Brasil, que são diferentes pra cada nível de ensino.
Para o fundamental menor ( 4ª série ou 5º ano) os descritores do tratamento da informação serão:
D29 – Ler informações e dados apresentados em tabelas.
D30 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
Para o fundamental maior ( 8ª série ou 9º ano ), os descritores para tratamento da informação serão
D33 – Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas /ou gráficos.
D34 – Interpretar, comparar e utilizar dados apresentados em gráficos (coluna, segmento e setores).
Para o ensino médio, os descritores para o tratamento da informação serão:
D34 – Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
D35 – Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa
O que quero fazer?
Pretendo retratar uma experiência pedagógica realizada por mim, em função de alguma atividade desenvolvida durante o curso.
Trabalhei com o tema Tratamento da Informação, com construção e interpretação de tabelas e gráficos.
Todo ano, desde o ano letivo de 2004, realizo esse tipo de trabalho, em qualquer turma desde o 6º ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio.
Já observei que alguns professores de matemática ficam paralisados, quando a direção pede que apliquem algo da matemática dentro do projeto da escola, pois muitos pensam que não há nada de matemática que se possa aplicar em algum projeto. Já participei de vários projetos da escola que leciono, os projetos sobre a Água (2008), sobre o Lixo e reciclagem (2009), Plantas medicinais (2010) e Gravidez precoce (2010), onde apliquei a temática do uso da estatística, pois entendo que a estatística esta à nossa volta, seja em pesquisa eleitoral, em pesquisa de preços, descontos, toda sorte de gráficos e tabelas. Portanto, quero e pretendo relatar uma experiência pedagógica vivenciada por mim.
A Prática inovadora esta relacionada à informática, pois nos anos anteriores (2004 a 2009) eu utilizava somente a mídia impressa, e este ano, devido à especialização, fiz o trabalho com os alunos utilizando a mídia eletrônica, especialmente o uso dos computadores. A Prática inovadora é o uso do computador, pois as duas escolas em que leciono possuem laboratório de informática.
Referências
Matriz da prova Brasil e do Saeb, disponível em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=209%3Amatrizes-da-prova-brasil-e-do-saeb&catid=143%3Aprova-brasil&Itemid=324 acesso em 26.Ago.2010.
Escolha do Tema para o TCC
Eu estava em dúvida qual tema trabalhar, coloquei até isso no blog, os temas que eu tinha interesse eram
1. Conteúdos Educacionais Digitais
2. Experiência de uso educacional de Ferramenta Web 2.0
3. Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras
Mas ao ler o material que está no módulo, me decidi pelo terceiro, 3. Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras, pois me permitirá fazer projetos e trabalhar de forma inovadora os diferentes tipos de mídias, seja na forma de texto, imagem e som.
Abraços a todos.
Tobias Marcelo.
1. Conteúdos Educacionais Digitais
2. Experiência de uso educacional de Ferramenta Web 2.0
3. Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras
Mas ao ler o material que está no módulo, me decidi pelo terceiro, 3. Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras, pois me permitirá fazer projetos e trabalhar de forma inovadora os diferentes tipos de mídias, seja na forma de texto, imagem e som.
Abraços a todos.
Tobias Marcelo.
BLOGS DAS ALUNAS DO PROINFO PILAR - TURMA SEXTA-MANHA
Blog dos cursistas do curso de introdução a educação digital: Turma Manhã
Maria Tânia – taniaprazeres.blogspot.com
Iristelma – iristelmasilva.blogspot.com
Alessandro – alessandrosantos351.blogspot.com
Cícera Freire – asmaravilhasdopilar.blogspot.com
Gildete – almeidapilar.blogspot.com
Maria Solange – escolalourinetebarbosa.blogspot.com
Gilbene- não conseguiu pelo código pedido pelo google.
Maria Célia – não conseguiu pelo código pedido pelo google e faltou energia elétrica
Ivonete – não conseguiu pelo código pedido pelo google e faltou energia elétrica
José Francisco – não conseguiu pelo código pedido pelo google e faltou energia elétrica
Bárbara Thaise - não conseguiu pelo código pedido pelo google e faltou energia elétrica
Maria Ramires – blogdaramires.blogspot.com
Gesse – Gesse.blogspot.com
Esses blogs foram criados nos dias 20/08/2010 e 27/08/2010, durante a aula de formação do curso introdução à informatica digital.
os cursistas irão aprimorar os blogs durante o ano letivo, postando mais mensagens, bem como melhorando os recursos para os blogs.
Blog das alunas do curso de introdução a educação digital: Turma Tarde
Emília Castro - emiliapilar.blogspot.com
Aridelma - aridelma.blogspot.com
Andrea - andreia-terra-do-bagre.blogspot.com
Gilvania - gilvaniadopilar.blogspot.com
Maria de Fátima - mariadefatimapilar.blogspot.com
Gessylane - gessylane.blogspot.com
Rosa- não conseguiu pelo código pedido pelo google
Claudisete - não conseguiu pelo código pedido pelo google
Gessé - não conseguiu pelo código pedido pelo google ( CONSEGUIU no dia 20/08/2010)
Maria Ramires - não conseguiu pelo código pedido pelo google ( CONSEGUIU no dia 20/08/2010)
Eliane - não conseguiu pelo código pedido pelo google.
Esses blogs foram criados no dia 18/08/2010, durante a aula de formação do curso introdução à informatica digital.
As alunas irão aprimorar os blogs durante o ano letivo, postando mais mensagens, bem como melhorando os recursos para os blogs.
As que não conseguiram, se comprometeram em construir o blog em casa o em outro momento .
Blog das alunas do curso de introdução a educação digital:
Iristelma - iristelmasilva.blogspot.com
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As que não conseguiram, se comprometeram em fazer o blog em casa.
Abraços.
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quarta-feira, 18 de agosto de 2010
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Abraços.
Emília Castro - emiliapilar.blogspot.com
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Abraços.
segunda-feira, 16 de agosto de 2010
Temas Para o TCC
Ainda estou em dúvida quanto aos temas para o TCC, mas ja tenho três em mente, são eles:
1 - Conteúdos Educacionais Digitais;
2 - Experiência de uso educacional de Ferramenta Web 2.0;
3 - Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;
Esperarei a Orientadora aparecer, para me dar mais algumas dicas. entretanto, desses três temas, irei escolher um, ou farei uma mescla dos três temas.
Abraços.
1 - Conteúdos Educacionais Digitais;
2 - Experiência de uso educacional de Ferramenta Web 2.0;
3 - Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras;
Esperarei a Orientadora aparecer, para me dar mais algumas dicas. entretanto, desses três temas, irei escolher um, ou farei uma mescla dos três temas.
Abraços.
domingo, 1 de agosto de 2010
Alô Pessoal!!
Sejam bem vindos ao meu blog.
Este Blog falará de Educação, seja ensino fundamental, ensino médio ou superior, bem como de formações.
Inicialmente, será um espaço de discussão para o desenvolvimento da minha monografia, ou seja do meu TCC ( trabalho de conclusao de curso) da especialização Tecnologia da Educação, à distância, pela PUC-Rio.
Este Blog falará de Educação, seja ensino fundamental, ensino médio ou superior, bem como de formações.
Inicialmente, será um espaço de discussão para o desenvolvimento da minha monografia, ou seja do meu TCC ( trabalho de conclusao de curso) da especialização Tecnologia da Educação, à distância, pela PUC-Rio.
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